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Exploradores da Rua

[Desde 2015]

Parcerias:

EMEI João Carlos da Silva Borges

EMEI Alberto Oliveira

EMEI Leopoldina

EMEI Antonio Figueiredo Amaral

EMEI Armando de Arruda Pereira

EE Brasilio Machado

Instituto Tomie Ohtake

Exploradores da Rua é um projeto que une a ideia de território educativo à relevância do livre acesso à cidade a partir da mobilidade ativa desde as idades mais jovens.

A exploração é a base da narrativa criada para despertar o olhar, o interesse e a empolgação das crianças diante do desafio de sair, conhecer e registrar o ambiente do entorno da escola. O intuito é transformar o próprio espaço cotidiano, tantas vezes banal, na base para a descoberta, a partir de saídas a pé pelo bairro e propondo que as caminhadas e os conteúdos pedagógicos se alimentem mutuamente enquanto possibilitam a construção de territórios mais acolhedores e seguros para todos e todas.

O projeto surgiu numa parceria com o Instituto Tomie Ohtake em 2015, numa proposta de tornar o território da cidade acessível a todas as idades a partir da caminhada, e seguiu sendo realizado autonomamente junto com escolas de diversos territórios de São Paulo. 

A proposta organiza-se e reorganiza-se em cada escola, de acordo com os respectivos projetos político pedagógicos, para que seja sempre construída em conjunto entre apē, professores, mães, pais, adultos e crianças, através de conversas, mapeamento, planejamento das saídas e estruturação de um plano escolar no território. Formular o projeto com toda a comunidade escolar, acreditamos, é a melhor maneira para que a cidade, as saídas e as descobertas se tornem parte da rotina, mesmo após a realização do projeto. Assimilar o ambiente urbano como lugar também de aprendizado é essencial para o desenvolvimento de cidadãos e cidadãs dispostos a conquistar o espaço público e usufruí-lo ao longo de seu crescimento. 

Tendo já sido realizado com mais de 600 crianças, ao longo dos anos o projeto Exploradores da Rua desdobrou-se também em diversas formações de educadores e outros profissionais, ampliando o acesso de cada vez mais escolas e bairros e promovendo a sua apropriação em diferentes contextos espaciais e socio culturais.

 

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